Estudios de caso sobre el mantenimiento del español: Experiencias educacionales de estudiantes bilingües de primera generación
Jocelyn Chavez-Diaz y Christopher Paredes
Asesora: Dr. Rebecca Pozzi
Abstracto
El bilingüismo es un fenómeno creciente y omnipresente en los Estados Unidos. Después de la boleta aprobada para la proposición 58 en el 2016 que revocó las restricciones de la educación bilingüe en California, la implementación de programas bilingües en el estado ha aumentado. Este proyecto se enfoca en dos estudios de caso sobre individuos bilingües de la costa central de California; uno que experimentó la educación bilingüe desde la niñez y otro que tomó clases de español como lengua de herencia en la secundaria. Estos estudios de caso se enfocan en las prácticas lingüísticas y el apoyo educacional en casa, las experiencias en clases bilingües o de español, la discriminación lingüística, las presiones educacionales, las trayectorias en la educación superior y cómo utilizan el español en su vida profesional. Los resultados demuestran la importancia de no solo el apoyo educacional, sino también del reconocimiento del valor del idioma de herencia tanto dentro como fuera de casa.
Pregunta de Investigación
¿Cuáles son las perspectivas de dos estudiantes bilingües de herencia mexicana acerca de sus experiencias educacionales en español en una comunidad bilingüe en la costa central de California?
El bilingüismo es un fenómeno creciente y omnipresente en los Estados Unidos. Después de la boleta aprobada para la proposición 58 en el 2016 que revocó las restricciones de la educación bilingüe en California, la implementación de programas bilingües en el estado ha aumentado. Este proyecto se enfoca en dos estudios de caso sobre individuos bilingües de la costa central de California; uno que experimentó la educación bilingüe desde la niñez y otro que tomó clases de español como lengua de herencia en la secundaria. Estos estudios de caso se enfocan en las prácticas lingüísticas y el apoyo educacional en casa, las experiencias en clases bilingües o de español, la discriminación lingüística, las presiones educacionales, las trayectorias en la educación superior y cómo utilizan el español en su vida profesional. Los resultados demuestran la importancia de no solo el apoyo educacional, sino también del reconocimiento del valor del idioma de herencia tanto dentro como fuera de casa.
Pregunta de Investigación
¿Cuáles son las perspectivas de dos estudiantes bilingües de herencia mexicana acerca de sus experiencias educacionales en español en una comunidad bilingüe en la costa central de California?
Case Studies of Language Maintenance: Educational Experiences of Bilingual First-Generation Students
JOCELYN CHAVEZ-DIAZ and CHRISTOPHER PAREDES
Advisor: DR. REBECCA POZZI
Abstract
Bilingualism is a growing and omnipresent phenomenon in the United States. Since Proposition 58 repealed the restrictions on bilingual education in California in 2016, the implementation of bilingual programs in the state has increased immensely. This project focuses on two case studies of bilingual individuals from the central coast of California; one who experienced Spanish-English bilingual education from childhood and another who took Spanish as a heritage language in high school. These case studies examine the focal students’ linguistic practices and educational support at home, their experiences in bilingual or Spanish classes, the linguistic discrimination and educational pressures they face, their trajectories in higher education, and their use of Spanish in professional contexts. The results demonstrate the importance of not only providing educational support for these bilingual students but also of fostering their recognition of the value of Spanish both in and out of the home.
Research Question
What are the perspectives of two bilingual students of Mexican heritage about their educational experiences in Spanish in a bilingual community on the Central Coast of California?
Bilingualism is a growing and omnipresent phenomenon in the United States. Since Proposition 58 repealed the restrictions on bilingual education in California in 2016, the implementation of bilingual programs in the state has increased immensely. This project focuses on two case studies of bilingual individuals from the central coast of California; one who experienced Spanish-English bilingual education from childhood and another who took Spanish as a heritage language in high school. These case studies examine the focal students’ linguistic practices and educational support at home, their experiences in bilingual or Spanish classes, the linguistic discrimination and educational pressures they face, their trajectories in higher education, and their use of Spanish in professional contexts. The results demonstrate the importance of not only providing educational support for these bilingual students but also of fostering their recognition of the value of Spanish both in and out of the home.
Research Question
What are the perspectives of two bilingual students of Mexican heritage about their educational experiences in Spanish in a bilingual community on the Central Coast of California?